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艾媒《2020在线教育行业研究报告》:录播双师或是K12下沉最优解

幸运五分彩app下载 on 2020-08-13

新冠疫情期间,“停课不停学”政策的出台,增加了学校、线下教培机构和在线教育平台的合作与融合,中小学在线教育迎来爆发契机。

艾媒咨询在《2020年上半年中国K12在线教育行业研究报告》(以下简称《报告》中指出,2020年中国在线教育用户规模将达到3.51亿人,K12在线教育用户将超过3700万人。其中,K12在线教育新增用户更多来自三四线城市人群,未来三四线城市将成为K12在线教育机构主要争夺的市场。

录播双师:让优质的教育资源快速下沉

疫情让在线教育成为“必需品”,同时一些问题也暴露出来。《报告》显示,多数学生及家长认为在线学习难以集中注意力,缺乏互动,没有课堂氛围。对此,艾媒咨询分析师认为,在线直播课目前仍存在产品互动设计不足,难以吸引学生注意力等问题。而且,直播卡顿也意味着平台服务器还需技术升级以容纳更多需求。

而随着K12在线教育分工日益明细,TO B产品和服务逐渐成为教育行业的基础设施。以乐乐课堂、未来魔法学校等为代表的第三方综合类供给平台崛起,他们通过提供教育内容、个性化课堂解决方案及教育教学技术等赋能下沉市场的教培机构。

以乐乐课堂为例,其旗下乐乐轻课在行业内首创录播双师模式,以极致接近线下课堂的体验,解决三四线城市及以下县乡镇中小培训机构“缺老师、不提分”的痛点。

与直播课相比,录播模式可以让名师始终是以最佳的状态授课;线下的老师承担着情感沟通和正向激励、管理课堂进度的核心任务,线上与线下的深度融合保证课堂上始终有好的互动、氛围,让学生们真正提升学习效率。

另一方面,相较于单个教室硬件成本高达2-6万的直播双师课堂,录播双师则只需一台电脑、一台投影仪,就可以让下沉市场的孩子们享受到相当于一线城市名师的教育资质。对机构来说,录播双师的硬件成本几乎可以忽略不计,加之上课不受时间限制,教培机构安排课程更灵活,这些特性显然更契合下沉市场中小教培机构的需求。

下沉市场的线上线下融合模式探索

疫情爆发后,教育行业对于线上线下融合模式的探索达到历史峰值,不过,行业人士普遍认为,线下机构模式重、壁垒高,线上教育的优势集中在线上,两者如何融合是全行业要面临的共同难题,这也意味着OMO模式从理念到落地,必定需要经历一个漫长的过程。

一位资深教培机构校长指出,教育企业要实现线上线下融合模式落地,必须经历三个阶段:其一,全面的在线化;其二,搜集大量数据进行可视化操作;其三,本地化教研联合线上的推进。

作为线上线下融合模式的先行者,乐乐课堂的实践或许给了行业有益的借鉴。过去六年,乐乐课堂一直坚持做内容,把新课标规定的11000个知识点切割成颗粒度更细的知识点,并浓缩成的3分钟知识点短视频,使其结构化、数据化、标准化且更利于互联网传播。在本地化教研方面,自2016年开始探索,经过三年多的实践验证,乐乐课堂2019年初推出以本地化教研为基础的乐乐轻课,赋能下沉市场中小教培机构。今年春节后,基于线下教培机构停课现状,乐乐课堂紧急开发上线的云班课系统,帮助合作机构快速转型线上。

对此,乐乐课堂创始人兼CEO毛颖认为,线上和线下融合重点在“融合”,在学习的所有环节中,哪种形式可以提升效率我们就采用哪种模式,一切以学生掌握知识、真实提分为出发点。

教研本地化成为行业领跑利器

要做到优质教育资源真正下沉,线上线下融合是大势所趋,本地化教研则是保证效果的关键。因为在我国,不同省份、不同城市之间的教材版本、学情、考情都不尽相同,不同接受程度的学生也很难在同一个教室里学习。尤其是在小学和初中阶段,大部分考试是以市级或省级为单位对学生进行考量。因此,在线教育企业开拓下沉市场,对其本地化教研要求极高。

据了解,为验证本地化教研的成果,2016年乐乐课堂深入三四线城市,在山西等地开办线下直营示范中心,通过收集当地学

情、考情,再根据学生的学习效果反馈,由总部教研团队不断优化教研和教学过程,使之更适宜各地的需求。

用做产品的思维做教研,是乐乐课堂做本地化教研的方法论。乐乐课堂教研负责人曾接受采访时说到:“我们讲究以终为始,首先了解各地情况针对性地设计教研内容,再匹配提升效果的教学环节。在做教研时就把教学过程设计进去,最终目标是让学生们更好地掌握知识点。”

乐乐课堂高质量的内容,贴合下沉市场的本地化教研,通过录播双师的创新模式实现快速下沉。据了解,上线仅一年时间,乐乐轻课已与超过3000家教培机构达成合作,续班率超90%。艾媒咨询分析师认为,录播双师有望成为K12在线教育下沉的最优解之一。


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